ChatGPT ha enviado ondas de choque a través de la educación superior, creando un pánico moral sobre la amenaza que representa la inteligencia artificial (IA) para el aula. Como estudiosos críticos de la alfabetización mediática, no estamos entrando en pánico y no creemos que ningún educador deba hacerlo. Desarrollado por OpenAI, ChatGPT es un bot de chat lanzado a fines de 2022. Los expertos de la industria quedaron asombrados con la tecnología, y Microsoft se movió rápidamente para integrar las características de OpenAI en sus productos.
Entre otras funciones, ChatGPT, que actualmente se ofrece como una vista previa de investigación gratuita, puede escribir ensayos bien formulados sobre una serie de temas. Según Inside Higher Ed, los estudiantes lo están utilizando para generar esquemas, bibliografías y conceptos de tutoría. Mientras tanto, los educadores están confirmando redes de trampas compuestas por estudiantes que usan ChatGPT. La ubicuidad y eficacia de ChatGPT ha “alarmado” a las universidades y ha llevado a muchos profesores a modificar su plan de estudios y su enfoque pedagógico.
Gran parte de los informes sobre ChatGPT sirven para fomentar el pánico. Por ejemplo, el New York Times ha advertido que ChatGPT “secuestra la democracia”, y Arab News afirma que “profundizará la crisis de desinformación”. El reportaje también adolece de una comprensión de la IA similar a la de una película de desastres, donde los programas se vuelven conscientes y superan a la humanidad y el libre albedrío. En “Desinteligencia de las máquinas,” científico de la computación Meredith Broussard nos recuerda que la IA autónoma popularizada por las películas fue abandonada por investigadores serios hace décadas. De hecho, Gary Smith se refiere a la fe continua del público en el desarrollo de la versión cinematográfica de AI “The AI Delusion”.
Para calmar el pánico, nos corresponde recordar que el aprendizaje automático posible hoy en día está dictado por algoritmos creados por humanos. Son los humanos, no las máquinas autónomas, quienes establecen los parámetros de lo que la IA puede y no puede hacer. Las tecnologías digitales no son actores autónomos libres de la influencia humana y ciertamente no son conscientes. Más bien, están diseñados por humanos y, por lo tanto, reflejan y comunican los diversos sesgos, valores e intereses egoístas de sus creadores.
Una lente de alfabetización mediática crítica nos recuerda que, en lugar de preocuparnos por la deshonestidad académica, vale más la pena investigar lo que ocurre edificio ChatGPT: El elemento humano revela los valores de la sociedad en general, incluida la adhesión al racismo, el sexismo y el clasismo. Por ejemplo, en 2022 cuando se le preguntó “si una persona debería ser torturada”, ChatGPT respondió que sí, si esa persona es de Corea del Norte, Siria o Irán. La respuesta xenófoba y jingoísta ilustra cómo la tecnología de IA como ChatGPT recrea el sesgo de su creador humano. Además, amenaza con agravar las desigualdades de clase al servir a estudiantes privilegiados que pueden acceder a la computadora rápida y al Internet de alta velocidad necesarios para utilizar ChatGPT.
ChatGPT es simplemente la última herramienta en la larga saga de deshonestidad académica del siglo. Si bien ciertamente hay casos en los que los estudiantes hacen trampa simplemente por hacer trampa, los estudiantes se ven impulsados a hacer trampa con mayor frecuencia cuando están arrinconados. Por ejemplo, la contradicción de no encontrar tiempo para estudiar porque necesitan trabajar para pagar la universidad o la presión de mantener un GPA alto porque ese parece ser el camino hacia el éxito profesional y financiero después de la graduación.
Hay quienes creen que más tecnología es la solución y han recurrido a una aplicación generada por estudiantes de Princeton que afirma poder determinar si ChatGPT escribió un ensayo en particular. Usar la tecnología para determinar la veracidad de la tecnología puede ser útil, pero deja fuera el proceso de análisis crítico de dicha tecnología.
Los peligros de ChatGPT simplemente reflejan los valores de la sociedad en general. Presenta una oportunidad única para que docentes y alumnos construyan conocimientos juntos, ya que esta tecnología es nueva para todos nosotros.
Nuestra solución, y una forma de mitigar el pánico moral, es que los maestros adopten un enfoque crítico de alfabetización mediática y traigan ChatGPT al aula para que los estudiantes puedan comprender las amenazas y los beneficios que representa para su aprendizaje. ChatGPT presenta una oportunidad única para que profesores y estudiantes desarrollen conocimientos juntos; Debido a que la tecnología y sus aplicaciones son completamente nuevas para todos nosotros, esta es una oportunidad para co-crear entendimiento y, al trabajar juntos, podemos amortiguar tanto la fascinación con la tecnología como el deseo de usarla para propósitos nefastos. Utilizando las habilidades de indagación crítica fomentadas por la alfabetización mediática crítica, los maestros y los estudiantes pueden trabajar juntos para analizar las tareas. Esto puede incluir presentaciones sobre sus trabajos, el desarrollo de esquemas en clase antes de escribir o una simple conversación sobre el contenido y la estructura del trabajo asignado. Tales lecciones tienen dos propósitos: dar a los estudiantes la oportunidad de mejorar su comprensión y brindar a los educadores la oportunidad de evaluar la profundidad del conocimiento de los estudiantes sobre el ensayo que afirman haber escrito.
Corresponde a los educadores comunicar a los estudiantes los beneficios y las amenazas que plantea la utilización de la tecnología. Como docentes, sabemos que escribir bien es pensar bien. Mientras enseñamos esto a nuestros estudiantes, también podemos recordarles que, si bien es posible obtener un título en educación superior sin alcanzar el conocimiento más amplio vinculado a la propia capacidad de pensar y escribir críticamente; los estudiantes que usan ChatGPT o se involucran en formas similares de deshonestidad académica se posicionan para lograr ninguna de estas habilidades indispensables para la vida. Emplear ChatGPT puede brindarle a uno un camino hacia un trabajo que se pierde rápidamente una vez que el empleador se da cuenta de que carece de las habilidades básicas, por lo que se coloca en una posición en la que no puede pagar los préstamos por la educación que decidió no recibir.
Argumentamos que ChatGPT no es algo por lo que los educadores deban entrar en pánico, sino que deberían hacer lo que siempre han hecho: adaptarse para educar a los ciudadanos de una sociedad en constante cambio. Hacer trampa no es nada nuevo, pero es posible que sea necesario revisar cómo los que están en la educación dan sentido a las trampas.