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LEXINGTON, Kentucky, EE.UU. (AP) — Bajo las luces fluorescentes de un salón de clases de quinto grado en Lexington, Kentucky, Donnie Piercey instruyó a sus 23 alumnos para que trataran de burlar al “robot” que estaba produciendo tareas de escritura.

El robot era la nueva herramienta de inteligencia artificial ChatGPT, que puede generar de todo, desde ensayos y haikus hasta trabajos finales en segundos. La tecnología ha aterrorizado a los maestros y ha llevado a los distritos escolares a bloquear el acceso al sitio.. Pero Piercey ha adoptado otro enfoque al adoptarlo como una herramienta de enseñanza, diciendo que su trabajo es preparar a los estudiantes para un mundo en el que se requerirá el conocimiento de la IA.

“Este es el futuro”, dijo Piercey, quien describe ChatGPT como la última tecnología en sus 17 años de enseñanza que generó preocupaciones sobre la posibilidad de hacer trampa. La calculadora, corrector ortográfico, Google, Wikipedia, YouTube. Ahora todos sus alumnos tienen Chromebooks en sus escritorios. “Como educadores, aún no hemos descubierto la mejor manera de usar la inteligencia artificial. Pero está llegando, lo queramos o no”.

Un ejercicio en su clase enfrentó a los estudiantes contra la máquina en un juego de escritura interactivo y animado. Piercey pidió a los estudiantes que “Encontraran el bot”. Cada estudiante resumió un texto sobre el campeón de boxeo e ícono de Kentucky, Muhammad Ali, y luego trató de averiguar cuál había escrito el chatbot.

A nivel de escuela primaria, a Piercey le preocupan menos las trampas y el plagio que los maestros de secundaria. Su distrito ha bloqueado a los estudiantes de ChatGPT mientras permite el acceso de los maestros. Muchos educadores de todo el país dicen que los distritos necesitan tiempo para evaluar y descubrir el chatbot. pero también reconozca la inutilidad de una prohibición que los estudiantes expertos en tecnología de hoy pueden sortear.

“Para ser perfectamente honesto, ¿me gustaría que no se inventara? Sí. Pero sucedió”, dijo Steve Darlow, el entrenador de tecnología en las Escuelas del Distrito del Condado de Santa Rosa de Florida, que bloqueó la aplicación en los dispositivos y redes proporcionados por la escuela.

Él ve el advenimiento de las plataformas de IA. como “revolucionario y disruptivo” para la educación. Él imagina a los maestros pidiéndole a ChatGPT que haga “increíbles planes de lecciones para un sustituto” o incluso para ayudar a calificar trabajos. “Sé que es una charla elevada, pero esto es un verdadero cambio de juego. Vas a tener una ventaja en la vida, los negocios y la educación al usarlo”.

ChatGPT se convirtió rápidamente en un fenómeno mundial después de su lanzamiento en noviembre, y las empresas rivales, incluida Google, están compitiendo para lanzar sus propias versiones. de chatbots impulsados ​​por IA.

El tema de las plataformas de IA y cómo deberían responder las escuelas atrajo a cientos de educadores a las salas de conferencias en la Conferencia de Tecnología del Futuro de la Educación en Nueva Orleans el mes pasado, donde la maestra de matemáticas de Texas, Heather Brantley, dio una charla entusiasta sobre la “magia de escribir con IA para todos”. Asignaturas.”

Brantley dijo que estaba sorprendida por la capacidad de ChatGPT para hacer que sus lecciones de matemáticas de sexto grado fueran más creativas y aplicables a la vida cotidiana.

“Estoy usando ChatGPT para mejorar todas mis lecciones”, dijo en una entrevista. La plataforma está bloqueada para los estudiantes pero abierta para los maestros de su escuela, White Oak Intermediate. “Tome cualquier lección que esté haciendo y diga: ‘Dame un ejemplo del mundo real’, y obtendrás ejemplos de hoy, no de hace 20 años cuando se escribieron los libros de texto que estamos usando”.

Para una lección sobre la pendiente, el chatbot sugirió que los estudiantes construyeran rampas con cartón y otros elementos que se encuentran en un salón de clases, y luego midieran la pendiente. Para enseñar sobre el área de superficie, el chatbot señaló que los estudiantes de sexto grado verían cómo el concepto se aplica a la vida real al envolver regalos o construir una caja de cartón, dijo Brantley.

Ella insta a los distritos a capacitar al personal en el uso de la plataforma de IA para estimular la creatividad de los estudiantes y las habilidades para resolver problemas. “Tenemos la oportunidad de guiar a nuestros estudiantes con la próxima gran cosa que será parte de toda su vida. No lo bloqueemos y los excluyamos”.

Los estudiantes de la clase de Piercey dijeron que la novedad de trabajar con un chatbot hace que el aprendizaje sea divertido.

Después de algunas rondas de “Find the Bot”, Piercey preguntó a su clase qué habilidades les ayudó a perfeccionar. Las manos se dispararon. “Cómo resumir y escribir correctamente las palabras en mayúsculas y usar comas”, dijo un estudiante. Siguió una animada discusión sobre la importancia de desarrollar una voz de escritura y cómo algunas de las oraciones del chatbot carecían de estilo o sonaban forzadas.

Trevor James Medley, de 11 años, sintió que las oraciones escritas por los estudiantes “tienen un poco más de sentimiento. Más columna vertebral. Más sabor.”

A continuación, la clase se dedicó a la dramaturgia, o como lo llamó la hoja de trabajo entregada por Piercey: “Escritura Pl-ai”. Los estudiantes se dividieron en grupos y escribieron (usando lápices y papel) los personajes de una obra de teatro corta con tres escenas para desarrollar una trama que incluía un problema que necesita ser resuelto.

Piercey introdujo detalles de las hojas de trabajo en el sitio de ChatGPT, junto con instrucciones para establecer las escenas dentro de un salón de clases de quinto grado y agregar un final sorpresa. Línea por línea, generó guiones completamente formados, que los estudiantes editaron, ensayaron brevemente y luego interpretaron.

Uno era sobre una computadora de clase que se escapa, y los estudiantes van de caza para encontrarla. Los creadores de la obra se rieron de los giros inesperados de la trama que introdujo el chatbot, incluido el envío de los estudiantes a una aventura de viaje en el tiempo.

“En primer lugar, me impresionó”, dijo Olivia Laksi, de 10 años, una de las protagonistas. Le gustó cómo se le ocurrieron ideas creativas al chatbot. Pero también le gustó cómo Piercey los instó a revisar cualquier frase o dirección escénica que no les gustara. “Es útil en el sentido de que te da un punto de partida. Es un buen generador de ideas.”

Ella y su compañera de clase Katherine McCormick, de 10 años, dijeron que pueden ver los pros y los contras de trabajar con chatbots. Pueden ayudar a los estudiantes a navegar el bloqueo del escritor y ayudar a aquellos que tienen problemas para articular sus pensamientos en papel. Y no hay límite para la creatividad que puede agregar al trabajo de clase.

Los alumnos de quinto grado parecían no darse cuenta de la exageración o controversia que rodeaba a ChatGPT. Para estos niños, que crecerán como los primeros usuarios nativos de IA del mundo, su enfoque es simple: utilícelo para sugerencias, pero haga su propio trabajo.

“No deberías aprovecharte de ello”, dice McCormick. “No estás aprendiendo nada si escribes lo que quieres y luego te da la respuesta”.

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La periodista de Associated Press Sharon Lurye contribuyó a este despacho desde Nueva Orleans.

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