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Cuando Doris Wessels inició sesión en ChatGPT por primera vez, fue un “momento mágico”, le dijo a DW. Eso viene de un profesor de informática empresarial que ha investigado la inteligencia artificial (IA) y sus efectos en la educación durante años.

Fue solo unos días después de que ChatGPT, un chatbot impulsado por IA, fuera lanzado al público el 30 de noviembre de 2022 por una empresa llamada OpenAI.

Cualquiera puede interactuar con ChatGPT a través de un navegador de Internet. Escribes preguntas o comandos y ChatGPT responde (a casi cualquier cosa). A los cinco días de su lanzamiento, 1 millón de personas se habían registrado para usarlo.

La afirmación es que ChatGPT puede explicar, programar y argumentar con una eficiencia humana.

Wessels, que trabaja en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Kiel, está asombrado por la tecnología. “Es como entrar en otro mundo”, dijo.

Mike Sharples, profesor emérito de la Universidad Abierta del Reino Unido, ha visto algunos de estos “grandes avances” durante su carrera de 40 años en inteligencia artificial, incluido un precursor de ChatGPT llamado GPT-3.

Sharples advierte que “GPT democratiza el plagio”. Algunos estudiantes se han mostrado abiertos sobre el uso de la tecnología para ayudarlos a escribir ensayos en un lenguaje académico perfecto. Es como la escritura fantasma gratuita para todos, pero hay ejemplos que muestran que las respuestas de ChatGPT pueden ser objetivamente incorrectas.

¿Es ChatGPT una amenaza para la educación universitaria?

ChatGPT se puede utilizar para escribir trabajos de investigación. Sharples hizo que la IA generara un artículo científico que, según dijo, “podría pasar una primera revisión académica”.

Esto preocupa a Wessels, quien dijo que las universidades estaban en peligro de quedarse atrás. Por un lado, está la industria del software, que está desarrollando sistemas de IA cada vez más potentes. Y, por otro lado, están los estudiantes, que están aprendiendo a usar la IA en la educación más rápido de lo que sus maestros pueden mantenerse al día con los avances.

Los estudiantes a menudo aprenden sobre la nueva tecnología de IA rápidamente en tiempo real a través de las redes sociales y están ansiosos por probar nuevos métodos, mientras que algunos miembros del personal académico y los profesores pueden ser más lentos en la adopción o ser más estrictos.

Wessels ve un “posible escenario de terror” en el que los profesores desprevenidos podrían pensar que han hecho un excelente trabajo de enseñanza si todos sus estudiantes envían tareas sin errores, cuando, de hecho, todo depende de ChatGPT o un sistema similar.

Muy pocos datos para evaluar la amenaza de ChatGPT

Debarka Sengupta, experta en inteligencia artificial con sede en Nueva Delhi, tiene preocupaciones similares.

“Todos en India conocen ChatGPT”, dijo Sengupta, quien dirige el Centro Infosys para Inteligencia Artificial en el Instituto Indio de Tecnología de Delhi.

Sengupta teme que los estándares académicos puedan verse afectados si los estudiantes comienzan a depender de la tecnología. Si dejan de aprender a escribir ensayos y usan ChatGPT en su lugar, dijo Sengupta, podrían volverse “extremadamente incompetentes y adictos”.

Pero todavía hay muy pocos datos para respaldar tales temores: ChatGPT solo ha estado disponible durante dos meses.

Sengupta dijo que “el plagio y el engaño siempre han existido”, y la motivación de los estudiantes para aprender no debe subestimarse.

Sharples agregó: “Los estudiantes van a la universidad para aprender, no para hacer trampa”.

Cómo los chatbots de IA pueden ayudar a los estudiantes

Bernadette Mathew es una de las alumnas de Sengupta y está investigando el crecimiento del cáncer para obtener un doctorado en biología.

Los experimentos de Mathew generan grandes cantidades de datos que deben analizarse, pero eso no se puede hacer a mano. Así que ha estado aprendiendo a codificar para ayudarse a usar computadoras para automatizar y acelerar el proceso de análisis de datos, pero aprender a codificar la dejó luchando para mantenerse al día con su investigación.

Sengupta se enteró de las dificultades de Mathew y le presentó ChatGPT, y Mathew descubrió que era de gran ayuda.

El chatbot explica lo que no entiende sobre la codificación, encuentra errores en su propia codificación y, a veces, Mathew le permite codificar por ella.

Mathew dijo que funciona en el “99%” del tiempo. La mejor parte, dijo, es que ChatGPT no solo hace su trabajo, sino que la ayuda a comprender la codificación.

La IA la hace sentir “capacitada” para trabajar de forma independiente, dijo Mathew.

“Hablar con ChatGPT es como hablar con una persona real”, agregó Mathew. “Si hubiera sabido esto antes, podría haberme ahorrado mucho tiempo y trabajo”.

Mathew dijo que estos chatbots “revolucionarían” el trabajo de los biólogos experimentales, permitiendo a los investigadores concentrarse en su investigación, en lugar de tener que aprender a codificar.

Wessels dijo que ChatGPT también podría ayudar a los estudiantes en otras áreas. Puede incitarlos a escribir las primeras palabras difíciles o el primer párrafo de un ensayo, por ejemplo, para superar su “miedo a la página en blanco”.

Piense en ChatGPT como la calculadora en matemáticas

Daniel Lametti, un psicolingüista canadiense de la Universidad de Acadia en Nueva Escocia, dijo que ChatGPT haría con los textos académicos lo que la calculadora hizo con las matemáticas.

Las calculadoras cambiaron la forma en que se enseñaban las matemáticas. Antes de las calculadoras, a menudo lo único que importaba era el resultado final: la solución. Pero, cuando llegaron las calculadoras, se volvió importante mostrar cómo habías resuelto el problema: tu método.

Algunos expertos han sugerido que algo similar podría ocurrir con los ensayos académicos, donde ya no solo se evalúan por lo que dicen, sino también por cómo los estudiantes editan y mejoran un texto generado por una IA, su método.

La inteligencia artificial no es todo inteligente

ChatGPT no entiende los ensayos que escribe, no entiende el significado del idioma. Al igual que un loro en la oficina de un profesor que escucha conversaciones y las “perdonea”, un chatbot de IA simplemente procesa y presenta el lenguaje y los hechos que se le han proporcionado. Y eso puede traer problemas.

Hay ejemplos de textos de ChatGPT en los que el idioma se lee como si hubiera sido escrito por un experto, pero el texto es incorrecto.

Entonces, al igual que con otras tecnologías de IA, todavía se requiere que los humanos revisen y corrijan los textos generados por IA. Esa edición muchas veces es complicada y requiere un conocimiento real de un tema, y ​​eso podría ser calificado en las universidades en el futuro.

Los expertos con los que habló DW dijeron que la tecnología no va a desaparecer. Adaptarse a ChatGPT será un desafío para la enseñanza, dijeron, pero también puede ser una oportunidad para que las universidades mejoren en la educación y la enseñanza.

Y, dijo Sengupta, India, experta en tecnología, será particularmente rápida para aprovechar las oportunidades que presenta la IA.

El artículo fue escrito originalmente en alemán.